Da quando la Scuola negli anni ‘60, come servizio socio-educativo, si è interessata di ‘orientamento scolastico e professionale’, da quando è stato introdotto il consiglio orientativo (1966) e da quando l’attività di orientamento è divenuta obbligatoria per tutti gli ordini di scuola (1999), si è aperta una lunga stagione di interventi normativi e formativi. Tali dispositivi si sono sviluppati attorno a tre polarità concettuali, scuola, persona, società, corredate da differenti categorie socio-psico-pedagogiche (quasi 40) a seconda che la dimensione orientativa ne interfacciava una o l’altra. Così rispetto al costrutto ‘scuola’ sono state elaborate le seguenti categorie-chiave…
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